Introducción
La pedagogía es una disciplina que se ocupa
del estudio de la educación y la enseñanza. En este artículo, hablaremos de
Gloria Ladson-Billings, una reconocida pedagoga afroamericana, que ha tenido
una gran influencia en la educación en el pasado y en el presente.
Gloria Ladson-Billings nació en Filadelfia
en 1947. Estudió en la Universidad de Temple, donde obtuvo una licenciatura en
educación en 1972. Luego, obtuvo una maestría en educación de la Universidad de
Boston en 1973 y un doctorado en educación de la Universidad de Stanford en
1984. Desde entonces, ha trabajado como profesora y ha desarrollado una amplia
gama de trabajos y escritos sobre la pedagogía crítica y la educación
multicultural.
Pedagogía crítica
Gloria Ladson-Billings es conocida por su
trabajo en la pedagogía crítica. La pedagogía crítica es un enfoque que busca
entender la educación y la enseñanza desde una perspectiva crítica y reflexiva.
Se trata de un enfoque que busca analizar y desafiar las estructuras y sistemas
que perpetúan la desigualdad y la injusticia en la educación y la sociedad en
general.
La pedagogía crítica de Gloria
Ladson-Billings se centra en la idea de que la educación debe ser inclusiva y
multicultural. Esto significa que la educación debe reconocer y valorar las diversas
experiencias y culturas de los estudiantes, y que los estudiantes deben tener
la oportunidad de aprender sobre diferentes culturas y formas de vida.
Según Ladson-Billings, la pedagogía crítica también debe centrarse en la justicia social y la equidad en la educación. Esto significa que la educación debe trabajar para desafiar y transformar las estructuras y sistemas que perpetúan la desigualdad y la injusticia en la educación.
Educación multicultural
Uno de los principales enfoques de Gloria
Ladson-Billings es la educación multicultural. La educación multicultural se
centra en la idea de que la educación debe ser inclusiva y debe reconocer y
valorar las diversas experiencias y culturas de los estudiantes.
Según Ladson-Billings, la educación multicultural
debe ir más allá de la mera inclusión de diferentes culturas en el plan de
estudios. La educación multicultural debe ser una forma de transformar la
educación y la sociedad en general. Esto significa que la educación
multicultural debe trabajar para desafiar y transformar las estructuras y
sistemas que perpetúan la desigualdad y la injusticia en la educación y la
sociedad.
La educación multicultural también debe
centrarse en la idea de la justicia social y la equidad en la educación. Esto
significa que la educación multicultural debe trabajar para desafiar y
transformar las estructuras y sistemas que perpetúan la desigualdad y la
injusticia en la educación.
Teoría de la Cultura del Capitalismo
Otro de los principales trabajos de Gloria
Ladson-Billings es la teoría de la cultura del capitalismo. Esta teoría se
centra en la idea de que la educación en los Estados Unidos está influenciada
por la cultura del capitalismo. Según Ladson-Billings, la cultura del
capitalismo se centra en la idea de que el éxito se mide por la riqueza y la
posición social.
Esta cultura del capitalismo influye en la
educación, ya que se espera que los estudiantes tengan éxito en términos de
resultados académicos y de carrera. Sin embargo, esta cultura del capitalismo
no tiene en cuenta las diversas experiencias y culturas de los estudiantes.
Según Ladson-Billings, la cultura del
capitalismo también perpetúa la desigualdad y la injusticia en la educación.
Las escuelas que están en barrios pobres o de minorías étnicas tienen menos
recursos y menos acceso a oportunidades educativas y profesionales.
Para abordar estos problemas,
Ladson-Billings propone una educación que valore las diversas experiencias y
culturas de los estudiantes y que trabaje para desafiar y transformar las
estructuras y sistemas que perpetúan la desigualdad y la injusticia en la
educación.
Influencia en la educación
La influencia de Gloria Ladson-Billings en
la educación es significativa. Su trabajo en la pedagogía crítica y la
educación multicultural ha influido en la forma en que los educadores piensan
sobre la educación y la enseñanza.
Ladson-Billings ha desarrollado una amplia
gama de trabajos y escritos sobre la pedagogía crítica y la educación
multicultural. Sus ideas han sido ampliamente adoptadas por los educadores en
los Estados Unidos y en todo el mundo.
Además, Ladson-Billings ha sido reconocida por su trabajo. En 2008, fue elegida presidenta de la Asociación Americana de Investigación Educativa, una de las principales organizaciones de educación en los Estados Unidos.
Conclusión
Gloria Ladson-Billings es una pedagoga
afroamericana que ha tenido una gran influencia en la educación en el pasado y
en el presente. Su trabajo en la pedagogía crítica y la educación multicultural
ha influido en la forma en que los educadores piensan sobre la educación y la
enseñanza.
La pedagogía crítica de Ladson-Billings se
centra en la idea de que la educación debe ser inclusiva y multicultural, y que
debe trabajar para desafiar y transformar las estructuras y sistemas que
perpetúan la desigualdad y la injusticia en la educación y la sociedad en
general.
La educación multicultural de
Ladson-Billings se centra en la idea de que la educación debe reconocer y
valorar las diversas experiencias y culturas de los estudiantes, y que debe
trabajar para desafiar y transformar las estructuras y sistemas que perpetúan
la desigualdad y la injusticia en la educación y la sociedad.
En conclusión, la influencia de Gloria
Ladson-Billings en la educación ha sido significativa, y sus ideas continúan
inspirando a los educadores en todo el mundo.
Referencias bibliográficas y de Webgrafía
Para escribir este artículo, se han
consultado diversas fuentes bibliográficas y de webgrafía. A continuación se
presentan algunas de las principales fuentes consultadas:
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citizenship education: Global perspectives. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Ladson-Billings, G. (1994). The
dreamkeepers: Successful teachers of African American children. San Francisco,
CA: Jossey-Bass.
Ladson-Billings, G. (1995). Toward a theory
of culturally relevant pedagogy. American Educational Research Journal, 32(3),
465-491.
Ladson-Billings, G. (2001). Crossing over
to Canaan: The journey of new teachers in diverse classrooms. San Francisco,
CA: Jossey-Bass.
Ladson-Billings, G. (2006). From the
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Ladson-Billings, G. (2014). Culturally
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Ladson-Billings, G. (2017). Hip hop and
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Retrieved from
https://www.nea.org/assets/docs/HE/NEA_Gloria_Ladson-Billings.pdf
Webgrafía
Además de las fuentes bibliográficas
mencionadas, se han consultado diversas fuentes en línea. A continuación se
presentan algunas de las principales fuentes consultadas:
Gloria Ladson-Billings. (n.d.). In
Encyclopædia Britannica online. Retrieved from
https://www.britannica.com/biography/Gloria-Ladson-Billings
Gloria Ladson-Billings. (n.d.). In National
Women's History Museum. Retrieved from
https://www.womenshistory.org/education-resources/biographies/gloria-ladson-billings
Gloria Ladson-Billings. (n.d.). In Teachers
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https://www.tc.columbia.edu/faculty/gl11/
Gloria Ladson-Billings: Critical race
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https://edtechmagazine.com/k12/article/2018/08/gloria-ladson-billings-critical-race-theory-education
Gloria Ladson-Billings: The Dreamkeepers.
(2014, September 4). In Teaching Tolerance. Retrieved from
https://www.tolerance.org/magazine/gloria-ladson-billings-the-dreamkeepers
Ladson-Billings, G. (n.d.). Culturally
relevant pedagogy. In Encyclopedia of Educational Philosophy and Theory.
Retrieved from
https://link.springer.com/referenceworkentry/10.1007%2F978-981-287-532-7_182-1
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